我最敬愛的老師

        在我的記憶中，我「被逼」的作過這個題目兩次，那時我寫的內容已經完全不記得了，不過我知道當時我所寫的盡是些言不由衷、誇張失實、落足鞋油的話，把老師讚到天上有地下無，前無古人後無來者，隨時要比孔子更偉大，用各種假情假意的字句把那個不是「我最敬愛」的老師寫成「我最敬愛的老師」。不過，到了現在，遇到了那個我真的最敬愛的老師，我終於可以發自內心的寫下一篇真正的「我最敬愛的老師」。儘管有點肉麻，我仍是要把這篇文章寫下來。

        我在這裡就不指名道姓了，認識的人就自然知道這個她是誰。

        由小一到中五的中文課，不論是哪個老師教，不論教的課文是哪一篇，每一課我都不停的望著黑板左上角的時鐘，倒數著距離下課鐘聲尚餘多少時間，懷著煩厭的心情「挨」完每一次的中文課。但這兩年的中文課完全不同，每一課我都望著時鐘，慨嘆著快要下課了。以前的中文課是一次一次的酷刑，而她的中文課則是一次一次的享受。一來課程的內容改變了，我們不再需要判斷句子用了甚麼修辭手法，不再需要死記硬背文言字詞的意思，更不用背誦沒有實際意義的課文。雖然現在的課文始終算不上有趣，但相比以前的，的確有趣得多了。

        二來在她的課堂上，我們聽到的不只是課文內容的解釋，更多的是一個一個的故事，有她自己的故事，有她身邊的人的故事，有以前的故事，有現在的故事，故事有快樂的，亦有悲傷的。換著是別人，可能會認為老師在課堂上，尤其是預科班的課堂上談自己的事是浪費時間。但對我而言，完全不是。老實說，上她的課，我所期待的是每次不同的故事，相比起那些對考試有用但我轉過頭就會忘掉的課本知識，我寧願整課都在聽她說故事。在我眼中，她的故事比課本重要得多、珍貴得多。即使只算全校的學生，也只有小部分的學生有機會聽她說這些故事，我非常慶幸我是那小部分學生之一。

        無論在哪一年，在哪一個班裡，面對著哪一個老師，我們都總會被罵過，可能是小事（例如擅自出位等於欺騙老師），也可能是嚴重的事。但在這兩年裡，我不曾覺得被她罵過，至小沒有怒氣沖沖的責罵，頂多是心平氣和的勸導。原因可能是我們「太乖了」，但我更願意相信原因是她不捨得罵我們。就如她自己所言：「我係一個阿媽。」她對待我們就如對待自己的孩子一樣，有時我甚至覺得她的行為有點「怪獸」。若說「怪獸父母」是過份溺愛子女的父母，她有時就是「怪獸老師」—過份溺愛學生的老師。夏天的時候，替我們關窗開冷氣的是她，操場很吵時，替我們關門的又是她。但這個「怪獸」的稱呼不是貶義的，反而是褒義的，若不是因為她對學生有愛，怎會做出溺愛學生的怪獸行為呢。

        有人說過「在任何電影裡，不論是好片爛片，能夠從中看到其獨有的優點的，才是真正的電影人」，那麼，「在任何學生身上，不論是好學生還是壞學生，能夠看到其獨有的優點的，才是真正的老師」，她無容置疑是一個真正的老師。可能她有時會忘記你的名字，但她絕不會忘記你，更不會忘記你的優點。無論是好是壞，她總能夠從我們身上看到優點—一些甚至連我們自己都從來不察覺的優點。要記住所有學生很難，再要記住所有學生的優點就更難，但她的而且確做到了。

        從一般人的角度看，她只不過是一個微不足道、平凡普通的老師，但看在我們，至少是我的眼裡，她絕對是「我最敬愛的老師」，能夠遇上她，是我們的幸運，更是我們的幸福。