香港學生不需要戲劇教育

        有些學校推行戲劇教育，讓學生以演戲的方式學習。我不知道這種教育方式有沒有效，但肯定的是，學生並不需要。因為，學生在踏進校園的一刻開始就已經是最會演戲的演員。

        第一次踏足校園，是在入學面試的時候。面試的考官問你問題，除了回答名字和年齡外，其餘的問題都是以演戲的方式回答，答案都是虛構的、預先決定好的。「你有甚麼興趣？」真實的答案包括打機、睇電視、唱K全都不會經由你的嘴巴說出，反而你非常討厭的那些興趣如閱讀、寫作、繪畫全都以自欺欺人的形式傳到考官的耳裡。「介紹一本你最近閱讀過的書。」事實是，你從來不看書，三個月前看過的那一本只不過是漫畫，但你卻可以滿有自信的背出A Tale of Two Cities的簡介。幾乎所有參加面試的學生都是以演戲的方式回答問題的，為的是取得一個學位。每一個學生都心知肚明，若他們表現出自己真實的一面，學位必然會拱手相讓給他人。為求達到目的，學生都必須說著預先決定好的對白，在面試考官的面前演一齣好戲。

        學生演了一場好戲，成功取得一個學位，當他以為自己不需要再飾演那個虛偽的自己時，他就發現在他面前有更多的戲等著他去演。在課堂上，無論在黑板上像鬼一樣畫著符，對第一行的學生噴著口水的教師所說的話是多麼沈悶無聊，學生都必須一直扮演專心上課、熱愛學習、尊師重道的好學生，為的就是自己的成績表上操行一欄的一個A，或者只是不想被記缺點，不想見家長。

        小息午飯的時候，與同學相處仍是要演戲。學生不能因為不滿同學，不喜歡某個人某些東西就隨便在同學面前大發脾氣，這會為學生自己帶來一大堆麻煩。換之言，學生只好扮演一個待人處事圓滑、八面玲瓏、脾氣和善、樂於助人的好同學。

        終於等到放學，以為回到家就可以除下那上面寫著一大個「好」字的虛假面具，做回真實的自己，這時學生又發現，在父母面前，他仍是要戴著那個面具去飾演一個好孩子，自動自覺的做功課溫習、幫母親做家務、關心父親的工作、跟兄弟姊妹和睦相處。

        我們的社會要求具有學生身份的人成為好學生，具有同學身份的人成為好同學，具有孩子身份的人成為好孩子。當一個人同時有著這三個身份（所有幼稚園小學中學大學生都有齊這三個身份），他就無時無刻的要戴著那個名為「好」的虛假面具，以虛偽的一面面對這個世界。學生當然可以選擇以真實的自己面對世界，這樣做可以解除掉「好」面具在學生身上的束縛，使他們輕鬆得多。不過，大部分學生都不敢這樣做，因為他們的真實的一面與社會所要求的並不相符，這樣做不但辜負了社會對他們的期望，更會為他們的生活帶來麻煩。那小部分敢於以真實的自己面對世界的學生，也許是因為他們的真實一面就是好學生、好同學、好孩子。

        一直以來，社會不自覺的間接的向學生進行著戲劇教育，不斷的教導學生如何演戲，如何扮演一個虛偽的自己。可以說，香港的教育制度就是戲劇教育，每一個科目都要求學生將自己真實的一面隱藏起來，扮演一個符合要求的人。教育的目標表面上是使學生成為對社會有貢獻的人，實際上是教導不能成為對社會有貢獻的人的學生扮演一個有貢獻的人、符合社會需要的人。每天上學，學生所學的根本就是戲劇，那麼，學生還需要戲劇教育嗎？

        每一個香港人，天生就是一個演員。在人生的各個階段，我們都在飾演著不同的角色，但這些角色中從來沒有一個是名為「真實的自己」。我們沒有機會，沒有時間向世界展現自己真實的一面，假使有機會，有時間，也許我們也不敢這樣做。

        一直演一直演，假戲真做，我們甚至以為這個戴著虛假的「好」面具的就是真實的自己。人人都戴著「好」面具，人人都以為自己真的好，人愈來愈變得一式一樣了。那個被你藏了起來，甚至已經拋棄掉的真實的自己是怎樣的，你還記得嗎？





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